1998年国际阅读协会(1RA)和全美幼教协会(NAEYC)发表了一项联合声明《学习读和写，发展适合性教育实践》(IRA&NAEYC,1998)这一文件描述了年幼的读写学习者的纵向发展过程以及幼儿读写学习过程中的各个里程碑。
其中婴儿的读写能力包括以下几个方面:
(1)喜欢成人讲述有熟悉物体的图画书;
(2)有意识地指点图画!看图画,确认图画上的内容;
(3)正确地拿书,翻书页;
(4)玩味语言、儿歌、歌曲;
(5)在纸上涂鸦、画线
学步儿的读写能力包括以下几个方面:
(l)喜欢听成人讲故事，谈论故事内容;
(2)开始理解图画书上的内容是代表一定意思的;
(3)开始尝试早期书写:
(4)识别环境中的标志;
(5)参与儿歌游戏;
(6)用类似于字母的文字表达一定的意思，特别是一些有意义的词，例如他们的名字，以及像“我爱你”这样的短语
成人(家长和老师)在指导婴幼儿阅读时要关注以下策略:
(1)在孩子很小的时候就开始和孩子一起阅读图画书;
(2)创设一个丰富的读写环境;
(3)重复阅读孩子喜欢的图画书;
(4)设法让孩子参与到语言游戏中;
(5)和孩子交谈;
(6)鼓励孩子叙述经历，描述对他们重要的一些想法和事件;
(7)经常带孩子去图书馆或者书店;
(8)和孩子一起书写