“什么是好绘本？”这是很多人经常会问并思考的问题。当然，对于“好绘本”的评判者不同，评价标准不同，答案也就千差万别。我们可以先从国内外的绘本专家们对于“好绘本”的评价标准和划分方式中获得些许参考。 

      台湾郝广才的《好绘本，如何好》一书在大陆收获颇多，先后荣获了首届中国出版政府奖、全国最佳少儿读物评选活动“最美少儿图书奖”，并成为第三届中国国家图书馆文津图书奖推荐图书。在这本书中，格林文化的郝总编从一个绘本制作者、热爱者的角度，对于“好绘本”进行了由里到外的详细分析。作为一个专业绘本制作者，作者从绘本的概念、元素、形式技巧和内容手法等方面进行分析，涉及绘本的文字、语言、图画、结构、版式、角色造型、背景气氛、故事主题、伏笔与暗号等各层面。通过本书的介绍，读者对于绘本的“好”将会有更具体、深刻的认识，对绘本的鉴赏力也能得到一定程度的提升。 

      日本的绘本之父松居直在《幸福的种子》一书中谈到“什么是好的图画书（绘本）”时，说“能否吸引孩子走入故事和插图中——是辨别图画书好坏最关键的一点。”而且“对于这一点，孩子一眼就能分辨，而成人却很难判断。这正是图画书选择的难点。” 但是，同时，我们还应该认识到：“并非说只要吸引孩子能走入其中的图画书就好。首先，图画书要有明确的主题，它体现着作者独特的世界，在那个世界作者可以充分地叙述自己想表达的事情。”而且，“故事的文学性、插图的艺术性也不容忽视。” 

      台湾童书专家黄乃毓在《童书是童书》一书中对于绘本的图文配合则说：“图画书是图文并重，幼儿一开始阅读即是读图。”而对于如何鉴别“好”的绘本，则说：“我们可以不必是专家，但是有个方法任何人都可以试试看：拿起图画书先不要读字，让眼睛在画中浏览一下，然后以看图说故事的方式，猜猜故事内容，接着才看文字部分。如果原文和你猜的意思相差太远，那图画的表达方式可能就有问题，相差越少的就表示图画书有足够的说明性，应该可以放心。”最后还补充说：“一本好的图画书其实就是一本画册，是艺术品。”把绘本比作“艺术品”，这应该是对图画书的最精辟、最高的评价了。 

      在本书第二章“绘本与美”中，作者也从绘本的各个角度和读者一起找寻绘本中的“美”，而这些“美”的绘本，其实都是好绘本的代表。而对于我们这些普通读者来讲，如何判断绘本的“好”“坏”，确实需要掌握一些方法和原则。在此，简要归纳如下： 

      从总体上来讲，如松居直所说，孩子能否被绘本所吸引，是辨别绘本好坏的最关键的一点。理解他的这一观点，可从营销学或传播学的角度得以佐证：市场和受众的判断和检验，是最有份量的衡量标准。绘本本来就是为孩子创作的图书类型，虽然她的读者不仅仅限于孩子。那么，孩子这个目标受众是最有发言权的了。但是如果单单拿出来“孩子的喜好”作为评价绘本好坏的唯一标准，难免有失公允。因为对于孩子来讲，不同时期的关注点不同、兴趣不同、理解力不同，即使同一年龄段的孩子，对绘本的反应也各有不同，这就需要引入其他的绘本“鉴别”标准了。 

而具体来讲，好绘本具有一些鲜明的共同特点，可以作为我们选择和判断的依据。 

      第一，好绘本的主题单纯，但并不简单。对绘本主题的范围来说，从幼儿日常生活共有的经历中选择主题非常重要，它可以使孩子产生认同感和兴趣。同时，“一本绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子串起来。否则大珠小珠散落四处，连不成串。”一本绘本应该有一个主题，围绕这一个主题展开故事。“故事有一个‘红心’，有一个主要的问题要解决，所有的箭都朝‘红心’射去”。“有了集中的主题，才能形成主干，所有趣味的片段才能串连起来。”但“单纯”和“丰富”没有矛盾，必须并存。郝广才用“一棵大树”的比喻来形容二者的关系：单纯是树干，丰富是枝叶。如果枝叶失去了树干，那就是杂乱，但主题太多也不行，容易使人产生混乱感。一本绘本只能装一棵树，不能塞下一片树林。这个比喻很贴切地说明了绘本主题的单纯但不简单。 

      第二，好绘本的角色贴近儿童，容易产生认同感。对绘本角色来说，选择那些从形态特征到行为特点，从心理历程到感受经历都与孩子相同或类似的角色形象，容易使孩子得到认同感和亲切感。比如很多绘本中都出现的小熊，圆胖笨拙的外形，不就是孩子的化身吗？孩子比较认同绘本中的弱势角色，因为和自己有着相似之处。 

      第三，好绘本的文图结合紧密，图画作为主要的呈现方式，负载着相当丰富的信息和功能。郝广才在《好绘本，如何好》中说：“好的插画家，好的绘本，都会在图中隐含许多讯息，以激发读者的想象，引导孩子产生更多的好奇。平滑的表面留不住水滴，单调的图画留不住记忆。”对于一些无字书来说，图画就是绘本的全部，所有的信息都包含在一幅幅图画之中。对图画质量和创作者的水平要求更高。 

      第四，从绘本创作的态度来看，好绘本的内容设计要符合并反映孩子身心成长的特点和规律，要从孩子的角度去观察世界、认识世界。要采取“平视”的姿态和孩子平等地交流。从孩子的角度出发，用孩子的语言并非要求绘本都采用牙牙学语式的“宝宝”语，而是能够洞察孩子的心理和内心世界，能够说出或表达出孩子的感受和想法。 

      第五，情节曲折有趣。“有趣”和“好玩”是很多孩子喜欢绘本的原因。“看图画书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给幼儿新鲜而惊奇的感受。”松居直一直是“快乐纯粹地阅读”的倡导者，他认为“好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。如果孩子看到一本内容精彩，而且描绘了他们想看、想听、想体验的事物的图画书，一定会感受到极大的喜悦。制作图画书的人、买图画书的人和念图画书给孩子听的人，如果确实体认到这一点，就能与孩子心灵相通，获得孩子的信赖并拥有与孩子在情感上的共鸣。” 

      其实，我们应该放心的是，孩子不断接触好的作品，自然能培养出鉴赏好绘本的眼光。孩子天生就是专业的绘本鉴定家，孩子喜欢的绘本大多都是好绘本，这一点是确信无疑的。不信，你可以在实际生活中留意一下。同时，好绘本是能够经得住时间的考验，是弥久弥香的。